文／#曾正奇諮商心理師
 
最近有幾位家長跟我反應，孩子在寫作業時，學校和安親班老師都反應，孩子的字太醜了，希望能夠寫好看一點。而從他們與孩子的互動過程中，發現因為這部份持續性的被「批評」，使孩子經常出現負面情緒，對此家長也深感到困擾。

家長說孩子目前文字書寫的困境，可能與幼稚園學習階段有關，那是一個不認同學童過早接觸書寫的教育單位，當時孩子過得還不錯，但上小學後，文字的書寫開始成為緊張師生關係及負面自我概念的來源之一，家長因而對這部份頗感疑慮和擔心。

與家長的談話中，讓我想起小時候自己文字書寫的學習經驗。其實那並不是一段好的經驗，當時的我沒有什麼自信，或許也因為這樣，使得在書寫文字的過程中，某部份呈現了自己的狀態。
 
記得有一段時間，自己寫的字較小，也沒有很端正，爸爸給予的反應是，「怎麼寫出像螞蟻一樣的字？」，而這樣的評語一直跟著我，造成後來自己在書寫上的焦慮。
 
其實直到現在為止，這樣的聲音都還會出現，這讓我對於寫字沒有信心，也不喜歡書寫，寫字速度也很慢。
 
文字創造的本衷，應該是用以記錄生活或傳達思想，但隨著文化的發展，在華人文化中，或許它某程度代表著一個人的狀態(如自信與否)或態度(如負責、承擔)。
 
在幫助孩子學習寫字的過程中，基於我個人的過去經驗及心理狀態的理解，我不認同透過批評或是反複練習來達成。通常透過這樣的方式「矯正」孩子寫字的狀況，經常可能適得其反，因為它可能產生如古典制約理論中刺激—反應的連結。
 
在大人對孩子文字的批評和指責過程中，會讓孩子將文字書寫與負面羞愧、自責或無趣等負面情緒相連結，最後造成孩子對於寫字，出現反感情緒和拒絕行為。
 
再者，相對於我們過去的學習，現代的孩子在文字書字上，其實練習的機會減少。
 
與我年紀相仿的人應該都記得，小時候我們會有許多時間來練習寫字，例如我們有書法課，可以練習大楷；我們也用作文，來進行小楷書寫。另外，我們除了學校功課外，我們不需要花費許多時間來寫評量，國小階段所有科目，頂多就有一本參考書。
 
總之關於文字的習寫，一方面我們有更多機會練習，一方面我們也有更多時間可以花在書寫上，甚至是欣賞文字之美。但現今的孩子，這部份的機會少很多，因此對於文字的書寫，就很難像我們之前一樣。
 
另外，從行為論來說，一個行為習得之後是否可以獲得增強，決定了這個行為是否能夠持續或發展。從這個角度來看，現今孩子文字書寫的重要性和獲益性也大不如前。
舉例來說，我們之前會需要寫好看的字來寫情書或是獲得好工作，但目前不論是感情或工作，都不太需要透過習寫文字來達成。
 
因此，當我們想要讓孩子寫一手好字時，以現今的學習環境來看，除了考量孩子們學習的時間和機會外，或許需要從內在動機的增進做起。
舉例來說，讓孩子從作業的書寫中，獲得正向的肯定，每次一寫字就會被增強，而不是一寫字就被指責或批評；或是如果有機會，我們需要再度從書法之美的賞欣和繕寫中，讓孩子獲得文字書寫的美感和成就。
 
最後，我認同寫一手的好字，可能可以培養孩子良好的學習態度或習慣，未來也可能會有不錯的附加效益，但當現實環境無法提供給孩子那麼有利的學習條件時，或許我們需要透過其他方式，來養成孩子對於文字書寫的興趣，如此才不會因為過度的要求而出現反效果。

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文／#曾正奇諮商心理師
 
前陣子有位家長帶著他遭逢失戀的孩子來找我，言談中可以感受到孩子在感情上所受的傷，也聽到他無法放下的無奈和不捨。從家長的談論中，我們很清楚看到這段逝去的戀情，已經深深的影響孩子的狀態，包含他的學業成績、情緒穩定，乃至於人際關係。
 
在與家長諮詢時，或許因為過度的擔心孩子，家長跟我說：「老師，孩子最近跟你談得不錯，好像還蠻能跟你溝通的，我想請你幫個忙，可否請你告訴孩子，對感情不要那麼用心，這樣會傷自己太深。」此話一出，我了解家長真的很愛孩子，不希望孩子因為感情受傷，但「對感情不要那麼用心」，真的是我們想傳遞給孩子的感情態度嗎？

文/#蔡翊楦諮商心理師
 
如果對家長做個調查，哪個階段的孩子最難搞？我相信有九成以上的人會投「青少年」一票。在這個敏感又尷尬的時期，不能只把他們當小孩，又不能全然把他們當大人，要如何取得平衡點，總是讓人傷透腦筋。
 
青少年自己要面對這種兩難的處境，家長也是。有許多的青少年家長都被孩子搞到身心俱疲，不明白親子關係為何會變得如此痛苦，也不明白自己為何會變得如此不堪。
 
我們就透過虛擬的故事，來談談青少年與家長的戰事吧～
 
再次強調，為能保護與我接觸過的每位當事人，我已將人事時地物全做過修改。每個角色皆非原本的樣貌，他或她都是被重新拆解與融合過的虛擬人物。絕對沒有保密的問題，請大家安心觀賞。

文/#蔡翊楦諮商心理師
 
大家喜歡上學嗎？是為了什麼而願意去上學呢？因為政府就是這樣規定？因為上學有朋友可以一起玩？因為大家都去，我也跟著去？因為不上學也不知道幹嘛？
今天透過青少年的眼光，來談談與上學有關的議題～
 
再次強調，為能保護與我接觸過的每位當事人，我已將人事時地物全做過修改。每個角色皆非原本的樣貌，他或她都是被重新拆解與融合過的虛擬人物。絕對沒有保密的問題，請大家安心觀賞。
 
-----故事開始-----

文／#曾正奇諮商心理師
 
前陣子有家長跟我反應，他的孩子經常出現一些暴走行為，情緒一上來，表現出來的樣子，一點都不像原來的他，讓家長懊惱不已。其實，這位家長並不孤單，在我的實務工作中，許多家長都有類似困擾，今天就來談談，如何幫助孩子因應暴怒的情緒。
 
一般來說，除非有腦部的異常反應，否則孩子的情緒出現，通常都有其發展脈絡，亦即情緒反應的出現，與孩子所處的情境或是內在狀態有關。

當我們想要幫助孩子處理暴怒行為前，我們需要先了解孩子情緒出現的前置狀態，接著才知道如何幫助孩子找尋因應策略。礙於篇幅，我們今天先談談暴怒情緒的覺察，下回則分享因應策略找尋和教導。

文/#蔡翊楦諮商心理師
 
現代社會因少子化的關係，每個家庭常見的孩子數量大概就是1-2個左右。如果有著兩個以上的孩子，手足之間的競爭總是父母最感頭痛的問題。
 
今天就以擁有兩個孩子的家庭做為主角，來談談手足爭寵的困擾。
 
再次強調，為能保護與我接觸過的每位當事人，我已將人事時地物全做過修改。每個角色皆非原本的樣貌，他或她都是被重新拆解與融合過的虛擬人物。絕對沒有保密的問題，請大家安心觀賞。
 
-----故事開始-----

文／#曾正奇諮商心理師
 
前幾天帶兒子出去，由於他中午愛玩，沒有吃飽飯，在下午行程途中，他反覆吵著肚子餓，並在車上出現大叫、大鬧的行為，處於無法控制的狀態。還好我能夠理解他的情況，情緒管理也還算可以，不然真的要親子衝突大爆發。
 
上次我們談過幫助孩子覺察暴怒行為，這次跟你談談如何幫助孩子因應。回到我孩子的狀態，其實幾次的觀察後，發現我兒子很明顯是一個低血糖(肚子餓)，就容易失控的孩子，基於這樣的了解，對於他當下的狀況，我會有更多的包容，後來我開始跟他談談，這部份情緒行為的因應。

首先，我需要幫助他看到情緒暴走行為的困境，接著要幫助他發展出適合的因應策略。順著我處理孩子的這個行為，跟你分享我如下的思考。

文／#曾正奇諮商心理師
 
過年那段期間，由於不用上班、上學，較沒有壓力，所以我和太太在睡前，就跟兩個孩子聊得比較多，其中一個晚上，還不到三歲的女兒，自編了有關於「魔鬼」和「黑人」的故事，她講得煞有介事，但故事內容漏洞百出，所以兒子邊聽、邊聽，並不停吐槽妹妹。不過，女兒也不是省油的燈，一路不為所動，說得口沫橫飛。
 
關於魔鬼和黑人這些意象，我和太太幾乎不曾跟她講到「魔鬼」的事，也不曾跟他說到「黑人」有什麼問題，她怎麼就會講出這一大段。

文／#曾正奇諮商心理師
 
我從許多孩子身上觀察到，他們的許多困擾，其實都和自信心有關。舉凡孩子的情緒管理、人際關係，乃至於學習態度和行為，當然也包含成績)等，都與自信脫不了關係。
 
我最常舉的是注意力缺乏過動症的孩子，他們從小就在挫折中長大，因此這類的孩子，通常在中、高年級之後，對於學習常呈現出放棄狀態，如果要回頭找出他們對於學習「沒興趣」的原兇，通常就是因為「沒自信」。

在從事親職教育過程中，如何增加孩子自信，也是許多家長會問我的問題之一，今天想從幾個角度來談談，如何能夠幫助孩子，甚至是自己建立自信。

文／#曾正奇諮商心理師
 
最近陸續有幾位家長跟我談到，青春期孩子在用錢上「花太兇」、「不知節制」。其中一個孩子的困擾是用「自己的錢」(當然如我們所知，也是父母給予的)，沒有節制地買玩具，另一個則是月初就把當月的零用錢花光。關於金錢的價值觀，其實有很多面向可以談，在談幫助孩子金錢價值建立前，我想先分享我小時候的金錢經驗。
 
正奇生長在「家庭即工廠」的年代，說起「賺錢」這件事，我應該在5、6歲時就開始了。在那個年代裡，我相信許多孩子都很早就投入生產的行列，對於金錢的賺取和使用，我們有過許多的經驗。還記得我們家兄弟姐妹，最早的工作是從事裝香蕉竹蔞的編製，也做過很多家庭代工，諸如串門簾、串汽車椅墊、縫手套等等。